家教課程介紹
設計抄作班
起因：學員設計計沒過（60 分）原因，初次參加考試，通常沒畫完，因為無法有效利用 8 小時。
適用：於「首次」或「無法畫完 8 小時」的學生。
目的：讓學員（考生）有效分配 8 小時將圖畫完，且懂得看題目。
上課方式：老師手把手教學，1 對 7〜8 位學員。
每 2 週畫一張題目，共計 4 週畫 2 張題目。無錄影，無法補課。
→把 8 小時折 4（A、B、C、D）單元也就是 4 堂課，每堂上課 1 小時，畫 2 小时。
都敷抄作班
起因：學員設計沒過（60 分）原因，初次參加考試，通常沒畫完，因為無法有效利用 4 小時。
適用：「首次」或「無法畫完 4 小時」的學生。
目的：讓學員（考生）有效分配 4 小時將圖畫完，且懂得看題目。
上課方式：老師手把手教學，1 對 7〜8 位學員。
每 2 週畫一張題目，共計 2 週畫 2 張題目。無錄影，無法補課。
→把 4 小時折 2（第一階段、第二階段）單元也就是 2 堂課，每堂上課 1 小時，畫 2 小時。
23 堂術科超修班
特色：
與團體班的差異。一個教師對於眾多學員的指導方式無法依照每位學員各自的需求去調整畫圖進度與指導方式。
九華家教超修班提供屬於學員的程度。依序調整最適合的上課方式及畫圖計畫，家教式個別指導。
團體班教學並非以同樣內容同時指導 5-10 位學員！在 180 分鐘教學裡，老師會一直在學員旁邊，並分別給予個別指導。對於一對一教學比較起來，此方式可增加學員獨立思考，兼具”貼身教學”+”獨立思考”
✓ 1-18 堂為上課（含都敷、設計及 1 堂戶外課）附教材。老師會依照以題目的方式進行上課 。
✓ 戶外課：讓學員們有效感受基地、建築物的配置。
✓ 19-23 堂為實作課進行評圖。
設計特訓班
對象：在一貫班裡的模考練習中、畫圖速度、看題、解題內容筆觸感到不足，想在考試前 6 個月再做加強。老師也會對個人的畫圖做微調。
人數：5〜6 位。
上課方式：老師從 20 年考題來做題目講解，加強技術。也會依照以題目的方式進行上課，上課 30 分鐘，學生畫 30 分鐘進行討論，並有回家功课。
都敷特訓班
對象：在一貫班裡的模考練習中、畫圖速度、看題、解題內容筆觸感到不足，想在考試前 6 個月再做加強。老師也會對個人的畫圖做微調。
人數：5〜6 位。
上課方式：老師從 20 年考題來做題目講解，加強技術。也會依照以題目的方式進行上課，上課 30 分鐘，學生畫 30 分鐘進行討論，並有回家功课。
結構計算課輔班
目標：漸進式練習
利用大量的計算練習來讓學員熟悉各類計算題型，並提高對題目判讀的靈敏度及熟悉考題適合的解題方式，以避免在考場時對考題判讀錯誤，降低解題時間及因不熟悉導致計算錯誤 ; 結構學練習過程中採漸進式練習，從簡入難的題目來穩定各位學員的計算基礎。
進行方式（預計每週 3 小時）
採每次輔導課發當週練習主題的題目，學員於輔導課時練習部分題目，解題過程如有問題可向輔導老師詢問，輔導課最後半小時會挑選部分題目做解題說明。
練習主題（視進度調整）
1、桁架：計算支承反力、判斷零桿件、以截面法及節點法計算桿件內力
2、樑、剛架及剪力彎距圖 (1) ：計算支承反力、繪製剪力彎距圖
3、剪力彎距圖 (2) 、靜定穩定分析：練習分力計算、繪製剪力彎距圖、練習配置鋼筋
4、梁内應力：桿件支應力、應變、變形量及扭力
5、柱的挫曲、梁撓度計算：臨界載重、有效長度係數計算及梁基本變位公式
6、傾角變位法及其他
結構系統課輔班
1、練習目標
針對系統觀念與系統規畫，桁架、剛性構架、鋼骨、RC、木造、磚造、抗風結構、耐震結構、消能隔震、與時事有關之結構問題等方向判讀考題。
2、進行方式
每次輔導由輔導老師簡單說明後，同學課堂上練習題目，可以向老師發問，並在課堂最後做說明
3、練習主題
(1)建築物的載重、基本應力、結構材料性質等觀念如何應用於答題。
(2)纜索及拱系統、桁架系統、樑柱及構架系統、格子樑及版系統、膜及薄殼系統、高層結構系統等考題常出現之題型練習。
(3)其他與建築結構相關實務事項：包括不同的系統整體性效益分析、具彈性改變使用永續性綠結構等。